描写人物的段落摘抄？描写人物的段落摘抄200字左右！

说起“书虫”，可要数我们班的李肖楠同学了。

他的头发特别密集，就像他看的书一样多，仿佛他每看一本书就会多一根头发。他还有一对大眼睛，好似正是因为有了这双大眼睛，他才能看书看得更快，看书看得比其他同学更多。

曾记得有一次，刘老师给我们布置的课堂作业有些多。到了中午，（换成全班写作业的场景）其他同学都在奋笔疾书，一刻不停地写这作业，可他倒别出心思，一点儿也不着急写作业，反而静悄悄地从抽屉里抽出一本课外书，津津有味地看着。（此处补充神态描写突出他地专注）他的心情也随着故事的情节变化着（跌宕起伏）：一会儿笑，一会儿叹气，一会儿又捶桌子。旁边的同学被他弄得一惊一乍的，他却浑然不知。很快就收作业了，可他还一字未写，这时他才急得又是哭又是跺脚。他常常好了伤疤忘了疼，到了下一次自习时间，他依旧是屡教不改，（补充如何屡教不改。）

虽然他经常因为看书而犯错，但看书也给他增长了许多知识。一节语文课上，我们班正在全情投入地学习着《古人谈读书》一文。说到“朱熹”和“孔子”，其他同学都一无所知，可他肚子里的墨水一下子就倾泻出来，滔滔不绝地给我们讲述着“孔子”和“朱熹”的身世背景。望着他自信满满、神采奕奕阐述的样子，我惊叹不已，心中佩服极了。

他就是我们班的“有生命的”百科全书加“活”字典，我们也要跟他一样“读书好，多读书，读好书”。

优点：题目很有亮点，人物形象展露无疑，吸引读者的阅读兴趣

人物形象始终贯穿全文，“书虫”的特点展现得淋漓尽致

写作思维较全面，人物形象很丰富，书虫的沉迷，书虫的绝技

从最后一段的总结，让我们感知到作者对书虫的赞叹。

需要润色的地方：

曾记得有一次，刘老师给我们布置的课堂作业有些多。到了中午，（换成全班写作业的场景）其他同学都在奋笔疾书，一刻不停地写这作业，可他倒别出心裁，一点儿也不着急写作业，反而静悄悄地从抽屉里抽出一本课外书，津津有味地看着。（此处补充神态描写突出他地专注）他的心情也随着故事的情节变化着（跌宕起伏）：一会儿笑，一会儿叹气，一会儿又捶桌子。旁边的同学被他弄得一惊一乍的，他却浑然不知。很快就收作业了，可他还一字未写，这时他才急得又是哭又是跺脚。他常常好了伤疤忘了疼，到了下一次自习时间，他依旧是屡教不改，（补充如何屡教不改。）

修改的过程：#小学#

曾记得有一次，刘老师给我们布置的课堂作业有些多。到了中午，（换成全班写作业的场景）

修改：曾记得有一次，刘老师布置了如山的课堂作业，我们个个都像被钉在座凳上，手里紧握着笔，在作业纸上挥洒着我们的“智慧汗水”，整个教室只有“沙沙”的摩擦声和一个个低头沉浸在作业之中的身影。

其他同学都在奋笔疾书，一刻不停地写着作业，可他倒别出心裁，一点儿也不着急写作业，反而静悄悄地从抽屉里抽出一本课外书，津津有味地看着。（此处补充神态描写突出他的专注）细节描写看实力

修改：其他同学都在奋笔疾书，一刻不停地写着作业，可他倒别出心裁，一点儿也不着急写作业。只见他慢悠悠地依靠着后座，漫不经心地从抽屉里抽出一本课外书，用手轻抚着书的封面，眼里透着珍爱的光芒。他没有一丝犹豫，直接翻看这本书津津有味地看起来。

他的心情也随着故事的情节变化着（跌宕起伏）：一会儿笑，一会儿叹气，一会儿又捶桌子。旁边的同学被他弄得一惊一乍的，他却浑然不知。很快就收作业了，可他还一字未写，这时他才急得又是哭又是跺脚。他常常好了伤疤忘了疼，到了下一次自习时间，他依旧是屡教不改，（补充如何屡教不改。）

修改：他的心情也随着故事的情节变化而跌宕起伏：一会儿笑，一会儿叹气，一会儿又捶桌子。旁边的同学被他弄得一惊一乍的，他却浑然不知。很快就收作业了，可他还一字未写，这时他才急得又是哭又是跺脚。他补好作业后，向老师再三保证改正这个状态。可是他却常常好了伤疤忘了疼，到了下一次自习时间，他身上“书虫”再次作案。他依然娴熟地掏出课外书，然后心无旁骛地融入书的世界，他对书的渴盼就像是久旱之人逢甘霖。

写人文章训练之一：人物出场——欲扬先抑

题目

人物身份类：《我的朋友》、《我的爸爸》
人物特点类：《爱读书的XX》、《能说会道的XX》
人物昵称类：《“书虫”其人》、《“豹子哥”XX》、《“善良之星”XXX》

【可借鉴《水浒传》人物绰号和《俗世奇人》题目】

人物描写

人物出场——与人物特点相切合，最终是为表达对人物的感情服务的
欲扬先抑

先描写主角的不堪的一面【外貌、声音、动作、神态】，再后文的事件记叙中展现主角的好。

例子1：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。——《故乡》杨二嫂

例子2：《“书虫”其人》李肖楠同学出场的方式

一对呆滞的眼睛，一张痴傻的面容出现在我的眼前，浓密而蓬乱的头发多看一眼都让人忍俊不禁。只要一沉浸在书海，他就会和外界的世界告别，这就是我们班的“书虫”。

可以适应用于

描写那些貌不惊人但是却有真本领的人
一开始并不了解但后来却发现本领厉害的人
一开始并不看好，但是经过努力却颠覆了别人的评价的人

变化的结构——丰富人物的形象行文起伏

描写一定有两到三处的细节描写——事情

小语段：选一个人物用欲扬先抑的方法写一个人物的出场

适合作文练习题目《令人佩服的XX》、《他的XX让我印象深刻》、《后来居上的他》

#写作#

#＃我的公益一分钟#

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描写人物的段落摘抄？描写人物的段落摘抄200字左右！

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